ISCTE - Instituto Universitário de Lisboa के शोधकर्ताओं की एक टीम ने पांच वर्षों में शिक्षण कक्षाओं के बीच अनुपस्थिति का विश्लेषण किया और निष्कर्ष निकाला कि, औसतन, प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय के शिक्षक “साल में लगभग दो मिलियन दिन” याद करते हैं, अध्ययन समन्वयक, इसाबेल फ्लोर्स ने लुसा को बताया।


“पुर्तगाल में सार्वजनिक शिक्षा शिक्षकों की जनसांख्यिकीय और श्रम वास्तविकता 2016/2017 — 2020/2021” अध्ययन के अनुसार, हर दिन औसतन 11 हजार शिक्षक काम से अनुपस्थित रहते हैं और इस अनुपस्थिति का मतलब है कि हर दिन, कम से कम एक शिक्षक की कमी से पांच हजार कक्षाएं प्रभावित होती हैं।

बड़ी संख्या के बावजूद, अधिकांश शिक्षक साल में 10 दिन से कम समय नहीं चूकते या चूकते नहीं हैं और इसलिए “स्कूलों को छोड़ दिए जाने की कल्पना करना भी उचित नहीं है”, उस अध्ययन में कहा गया है जिसमें लुसा की पहुंच थी।

प्रोफ़ेसर इसाबेल फ़्लोर्स कहते हैं कि पब्लिक स्कूल के शिक्षकों में अनुपस्थिति का स्तर अन्य लोक प्रशासन कक्षाओं के समान है।

30% से 40% शिक्षक कभी अनुपस्थित नहीं होते हैं और अन्य 50% साल में दस दिन से कम अनुपस्थित रहते हैं, जिसमें 10% का समूह 80% दिनों के अनुपस्थित रहने के लिए जिम्मेदार होता है।

अनुपस्थिति का मुख्य कारण स्वास्थ्य है और, विश्लेषण किए गए आधे मामलों में, पुरानी बीमारियाँ अनुपस्थिति को सही ठहराती हैं, लेकिन विशिष्ट बीमारियों (25%) के कई रिकॉर्ड भी हैं।

लुसा से बात करते हुए, शिक्षक ने इस बात पर प्रकाश डाला कि शिक्षण वर्ग की उम्र बढ़ने से अनुपस्थिति पर प्रभाव पड़ता है: 40 से 55 वर्ष की आयु के बीच, शिक्षकों की दीर्घकालिक अनुपस्थिति (5%) कम होती है, 62 वर्ष की आयु से, मामले तेजी से बढ़ते हैं (20%)।

उन्होंने कहा, “शिक्षकों के लंबे समय तक अनुपस्थित रहने की संभावना उन शिक्षकों में सात गुना अधिक है, जिनकी पिछले वर्ष में पहले से ही लंबे समय से अनुपस्थिति थी”, उन्होंने कहा।

पुर्तगाल के नक्शे को देखते हुए यह स्पष्ट है कि “छोटे क्षेत्रीय पैच” हैं, जहां लंबे समय तक अनुपस्थिति अधिक होती है, अर्थात् बीरा बैक्सा और ऑल्टो टेमेगा के क्षेत्रों में।

प्रोएन्का-ए-नोवा और इडान्हा-ए-नोवा की नगरपालिकाएँ सबसे अलग हैं, इसके बाद पेनेडोनो और फ़्रीक्सो डी एस्पाडा ए सिंटा और अंत में मोंटेलेग्रे और विमियोसो हैं।

टैगस नदी के दक्षिण में, केवल बोरबा में शिक्षकों का प्रतिशत अधिक है, जिनकी अनुपस्थिति 30 दिनों से अधिक समय तक रहती है।

अध्ययन से यह भी पता चलता है कि जिस वर्ष COVID-19 महामारी घोषित की गई थी, उस वर्ष स्कूलों में अनुपस्थिति भी बढ़ गई थी: 2020/2021 स्कूल वर्ष में, पिछले वर्षों के मानक की तुलना में आधे मिलियन से अधिक दिनों की अनुपस्थिति थी, जो हमेशा लगभग दो मिलियन थी।

शिक्षकों की अनुपस्थिति का मुख्य कारण स्वास्थ्य समस्याएं हैं, लेकिन अन्य कारण भी हैं जैसे कि नागरिक मुद्दे, जिनमें हड़ताल में शामिल होना शामिल है: “2017/2018 स्कूल वर्ष में, मीडिया में दिखाई देने के बावजूद, हड़तालें केवल 4% अनुपस्थितियों का प्रतिनिधित्व करती थीं”, अध्ययन में कहा गया है।

शोधकर्ताओं ने शिक्षकों का एक व्यापक चित्र भी बनाया: वे कौन हैं, किस प्रकार के अनुबंध उन्हें स्कूलों से जोड़ते हैं, उनके शेड्यूल क्या हैं और वे किन विषयों को पढ़ाते हैं।

यह चित्र एक वृद्ध वर्ग का है जो देश के तट पर अधिक केंद्रित है। 2020/2021 के स्कूल वर्ष में, शिक्षकों की औसत आयु 51 वर्ष थी, जिसमें 19% पहले से ही 60 वर्ष से अधिक उम्र

के थे।

स्कूलों में छात्र कम होते जा रहे हैं और शिक्षक ज्यादा हैं। पिछले पांच वर्षों के विश्लेषण के दौरान, काम पर रखे गए शिक्षकों की संख्या में वृद्धि हुई, जो कर्मचारियों की कमी के बराबर थी।