शिक्षा, विज्ञान और नवाचार मंत्रालय (MECI) में एक बैठक के अंत में लुसा समाचार एजेंसी को दिए गए बयान में मोनिका परेरा ने कहा, “हम इस स्पष्ट विचार के साथ रह गए हैं कि मंत्रालय इस लाइन का पालन नहीं करेगा, जो शर्म की बात है”।

बैठक में, जिसमें शिक्षा राज्य के उप सचिव, एलेक्जेंडर होमम क्रिस्टो ने भाग लिया, लेस स्क्रीन, मोर लाइफ आंदोलन ने सभी स्कूलों में स्मार्टफोन पर प्रतिबंध लगाने की वकालत की, एक निर्णय जो वर्तमान में प्रिंसिपलों के हाथों में है।

“छात्र क़ानून में कहा गया है कि छवियों को लेना और साझा करना मना है, लेकिन इसका अभ्यास नहीं किया जाता है,” मोनिका परेरा ने कहा, जो मानते हैं कि मोबाइल फोन के उपयोग को सीमित करने के लिए प्रत्येक स्कूल के नियमों को बदलने के बजाय, इस संबंध में छात्र क़ानून की समीक्षा करना आवश्यक होगा।

पिछले साल, पूर्व शिक्षा मंत्री, जोओ कोस्टा ने स्कूल काउंसिल से इस मामले पर राय मांगी और उस समय, निर्देशकों ने समझा कि स्कूल के संदर्भ में मोबाइल फोन के उपयोग के नकारात्मक प्रभावों का जवाब देने के समाधान में उनके उपयोग पर प्रतिबंध लगाना शामिल नहीं है, यह तर्क देते हुए कि समूहों को स्वयं निर्णय लेना चाहिए।

आंदोलन के प्रवक्ता के अनुसार, MECI अब स्कूलों के लिए सूचनात्मक मार्गदर्शिकाएँ बनाएगा, लेकिन सूचना और जागरूकता अभियानों के महत्व को स्वीकार करने के बावजूद, उनका मानना है कि यह पर्याप्त नहीं है।

डिजिटल स्कूल की पाठ्यपुस्तकों पर मंत्रालय की स्थिति भी अपर्याप्त है, मोनिका परेरा कहते हैं।

अगस्त में, शिक्षा और संस्कृति मंत्रालय ने घोषणा की कि पायलट प्रोजेक्ट अगले स्कूल वर्ष में जारी रहेगा, लेकिन यह तय करने के लिए कि क्या यह 2025/2026 से जारी रहेगा, इस उपाय का प्रभाव मूल्यांकन किया जाएगा।

अभी के लिए, परियोजना का पाँचवाँ चरण दूसरे और तीसरे चक्र में छात्रों के लिए एक ही प्रारूप बनाए रखेगा, जिसमें नई कक्षाओं के डिजिटल पाठ्यपुस्तकों में शामिल होने की संभावना होगी, लेकिन पहले चक्र या माध्यमिक शिक्षा में कोई नई कक्षाएं शामिल नहीं होंगी।

प्रवक्ता ने जोर देकर कहा, “हम जो मांग रहे हैं और जो अन्य देशों में प्रचलित है, उससे यह बहुत कम है”, प्रवक्ता ने जोर देकर कहा, जो अनुमान लगाता है कि प्रभाव मूल्यांकन के परिणाम कई माता-पिता और शिक्षकों द्वारा साझा किए गए पदों को प्रतिबिंबित करेंगे।

मई में, आंदोलन द्वारा किए गए एक सर्वेक्षण से पता चला कि हर पांच में से चार अभिभावक असंतुष्ट हैं और इस पहल को समाप्त करने का समर्थन करते हैं।

462 प्रतिक्रियाओं में से, 90% माता-पिता ने कहा कि वे कागज की किताबें पसंद करते हैं क्योंकि वे छात्रों को अधिक ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देते हैं, जबकि केवल 8% ने डिजिटल पाठ्यपुस्तकों को प्राथमिकता दी। संक्रमण के बावजूद, लगभग एक तिहाई ने कागजी पाठ्यपुस्तकें खरीदना जारी रखा।

शिक्षा महानिदेशालय के आंकड़ों के

अनुसार, पिछले साल, डिजिटल पाठ्यपुस्तकें 24,011 छात्रों तक पहुंचीं, जिनमें से अधिकांश तीसरे चक्र (46.8%) में, इसके बाद दूसरे चक्र (28.5%), माध्यमिक (16.3%) और तीसरे और चौथे वर्ष (8.4%) के बाद दूसरे चक्र (28.5%), माध्यमिक (16.3%) और तीसरे और चौथे वर्ष (8.4%) में थे।

यह पायलट प्रोजेक्ट में सबसे अधिक भागीदारी वाला वर्ष था, जो 2020/2021 में, COVID-19 महामारी के बीच, नौ स्कूलों में लगभग एक हजार छात्रों के साथ शुरू हुआ था।